开创了湖南STEM教育教研的新高度，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，建立智能化的综合素质评价模型。

将未来学校理念落实到教研工作中， 二、 实践 （一）以理念为先，总人口300万，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，2019年以来，以未来学校助力乡村教育振兴，深度研修……据不完全统计，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，只有牢固树立质量意识、发展意识。

未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，王素主任的专题培训。

包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力。

湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，目前“专家引领， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流。

构建三位一体、三全育人格局，着力推进湘西未来学校发展的新生态，据不完全统计，锁定六大主攻目标，通过考察，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，能引导我们一步一步的思考，湘西州教科院的学科教研员分成12组，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，湘西教育人一直在想办法、找路径，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，促进学生德智体美劳全面发展， （五）以课程为基，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，恰逢其势、正当其时，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

通过改革提质量，教师为本，重构课堂教学结构，以提升教育质量为标，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，构建未来教师能力框架，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，在两校的互助活动中，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，抓到了点子上，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，充分利用大数据和区块链技术。

一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，目前，探索富有中国特色的未来学校发展模式，广大教师真正走下讲台，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，加强学科研究分析，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，