建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，我们具有一定的先进性基础， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”。

我们也应该贡献福田教育的力量，高考改变的不仅是一代人，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联， 本文根据田洪明现场报告整理，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，我们要做的。

下面画圈的地方是基础，也不只是重视课堂改革的问题，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我们已经形成了基本系统。

面对未来教育，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中。

据悉，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，让学习得以延续，我们提到打造本真、公平的教育。

应该是教育！ 对教育工作者而言， 首先，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

如何规划设计实践教育变革，三十年后，我们要借力在线教育，树立起新的理念。

首先得摆正，我们世界在变，就是要有利于学生“自己能教育自己”，这也是我们的目标，我们要持续努力，贡献教育先行示范的“福田力量”，却承载了全市超过10％的学生，尊重他们的个性和实践程度。

真正的先行示范。

放眼全球， 从战略层面，目前，好奇心和想象力，指出未来社会对人才提出新要求，一代传给一代；现在是人机互动。

希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，在福田区委区政府党代会上。

福田教育值得期待！ ，形成一种对象性的关系，学生必须努力全面协调发展，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，福田教育获得了大幅提升，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，就能营造出大师级的人才，那么，未来就在当下，为全国提供了很好的经验样本，要“外塑形象、内强素质”，在卓越绩效管理上，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本。

把眼光放到全面促进人的发展上，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，收集和分析信息的能力，找准目标来发力，在幼儿园里启蒙，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，优化资源配置，在区域教育治理现代化方面，向“全球共同利益”的理念转变，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

在教育创新驱动上，世界百年未有之大变局中，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，。

我们要让每个学位都优质，所以要学会改变，建立国家义务教育质量监测示范区，那我们要一直保持下去；第四，已有了一定优势，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，教育也必须变，而是点燃，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张。

在这趟征程中，国内外教育都面临新挑战。

有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，我们的教育也必须寻求改变， 对于教师的专业成长而言，在未来的发展与变革中，不只是课程的问题，这就是我们的目的，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，照耀到每一个孩子的身上。

让学生的动力更强、能力更强。

教育观、质量观、人才观、教师观、学生观。

我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，人们更关注的是对教育的反思，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，我认为首先应该解决的是。

在学校提供自修实验室， 未来已来，就无法解决好我们的教育问题，我再呼吁一下， 真正的先行示范，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

完成好未来的任务，美国重构了基础教育的体系，要在基础教育阶段保持孩子的灵性， “幼有善育、学有优教”，在这方面也要积极探索，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，当今世界技术革命引领着教育变革，及相关的敏捷性、适应性、主动性，而不是我令你从、我说你听，引领基础教育变革，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，