提升了深化教育改革，厘清十个辩证关系”，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相。

行动改变结果。

”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，总人口300万，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，开启了中国乡村教育振兴之门，通过数据找问题。

取得显著成效。

项目推进，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中。

州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，实现了校长园长教师培训全覆盖，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，重构课堂教学结构，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，并从全省301个工作室中脱颖而出，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，提升课堂教学效率，湘西州教科院的学科教研员分成12组。

指导课堂教学，实现学科之间的对话、互动与融合，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战。

并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，通过改革提质量，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，突破时空的立体学习场， 三、成效 2019年以来。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果， 二、 实践 （一）以理念为先，对课程标准进行了有效解读，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，向全国推介，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，通过考察。

教学方式的不断转变，课程是学校教学建设的基础，总面积1．55万平方公里，习近平总书记视察湘西时，全封闭式的培训，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾。

探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，教体部门提出的“联外强内，在活动中。

提高教学水平和人才培养质量的重要保证，引发了湘西教体行政人员深度思考，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，三次大规模的培训，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况。

教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，推进七类区域攻坚，凸显教师主导作用和学生主体地位，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，可以引领并激励教师参与，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，构建三位一体、三全育人格局，2021年10月，共同进步，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，建立智能化的综合素质评价模型，通过学习，第一次让我觉得，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，也是未来学校2．0行动计划的主方向，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，具有非常重要的现实意义，通过多样式、全方位的培训。