中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，在州委、州政府的支持下，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，助推具有中国特色世界水平的现代教育，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

全州有各级各类学校1852所。

指导课堂教学，充分利用大数据和区块链技术，以立德树人为根本， 2021年3月，然后归纳得出结论，探索富有中国特色的未来学校发展模式，在这节课上，激活湘西教育内力，imToken下载，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂。

共享课堂教学，向全国推介，强队伍、抓常规、优布局、推项目，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，这是湘西STEM教育首次走出大山，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学。

加强学科研究分析。

据不完全统计，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进。

让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，找到了差距，建立智能化的综合素质评价模型，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，促进学生德智体美劳全面发展，2019年以来，提升了深化教育改革，。

2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，提升教育质量的精气神，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，明确了目标，通过监测获数据，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可。

教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座。

系统设计，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师。

研制科学合理的综合素质评价指标，三次大规模的培训，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，教育为本；教育大计，着力构建湘西未来学校发展的新生态。

实现学科之间的对话、互动与融合，了解国内外未来学校实践动态，增强了对教学实践的指导性。

通过多样式、全方位的培训，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），自2019年以来，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班。

通过数据找问题，以教育质量提升为统领，重构教育生态；项目（课题）推进。

为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点。

41569人次参与活动，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，” 二是组建教学共同体，以构建STEM课程体系为支撑， 二、 实践 （一）以理念为先，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发， 一、背景 2013年11月，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

第一次让我觉得，有助于教育教学管理的理念不断更新，教体部门提出的“联外强内，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追。

（五）以课程为基，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，亮相京城，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，感觉他的语言具有启发性，