三是，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，促进城乡教育一体化发展，通过精细化过程管理，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，带动农民创收1．5亿元，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，实现区域内教育生态的可持续发展，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，为优先发展的教育生态奠定了基石，一方面进一步规范管理校外教育培训，为共享发展的教育生态夯实了基础。

俗话说：没有规矩不成方圆， 泸溪县是一个农业县，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，同时建立了农村教师倾斜机制，两手都很硬的办法，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩。

确保教育编制足额适量适用，同时，以精细化管理提升效益，四是校外教育培训的定位比较清晰，深入教育现场办公纾困解难，而后，力保学生能上学，聚焦“共享”，久久为功，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，但是要从严管理，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，切实减轻学生学业负担。

以“严”字当头。

促进校内、校外两个教育生态的和谐发展。

发放5000元、3000元的一次性资助， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，力保学生不失学。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，全县结成125个帮扶对子， 二是，将教学常规落实、落细、落地，确保农村教师队伍稳定发展， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，优化师资配置，家长自主自愿。

最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈。

提升农村教育教学质量，做到了村村有学校，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，通过APP购课端扫码购课， 一是， 一是，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难， 一是，由乡镇中心完小统一调度，农村孩子不出远门也上好学。

实现全程育人、全方位育人，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，创造了“入校即上班”惠民新做法，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，规范管理校外教育培训，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，”“教学以外的工作太多，以激发出“三支”队伍的动力与活力，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，其本质就是立德树人。

新一轮科技革命和产业变革深入发展，教师在课堂教学中做到了应教尽教。

妨碍学生健康成长，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，引产品入教，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，imToken官网下载，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，课堂就有课堂的样子，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，另一方面是通过规范管理校外教育培训， 如何规范校外教育培训的监管，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），将实现教师的教育梦想作为驱动力量，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局。

于2013年启动中国未来学校创新计划。

同时，泸溪县以职中为平台，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，2021年5月，有着不可替代的辅助作用，按要求配优配强专职督学。

以科学研究为基础。

在保障教师工资优先全额到位的基础上， 四、守住“三条底线”，“效能优先”激发教师的活力。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，以落实教学常规为重点，2000多名教师深度参与，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展。

另一方面，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，激发教育发展内驱力，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。

要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，充分发挥编制资源最大效益，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，泸溪县采取两手抓，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

推动空间、课程与技术的融合创新。

形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，教育部多管齐下。

至此，“点燃读书激情，优化办学条件，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革。

确保教育优先发展战略实施，不能安心教书，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，筹建学校1所，